• 5e-Introduire le volume du cylindre avec un problème en vidéo

    La Vidéo

    organisation :

    • visionnage une première fois pour découvrir le contenu
    • puis une deuxième fois pour que les élèves puissent repérer les informations
    • puis réflexion individuelle : quelle question mathématiques peut-on se poser ? de quelles informations a-t-on besoin ?
    • bilan classe entière sur la question que l'on peut se poser autour de cette vidéo ?
    • sondage sur ce qu'ils en pensent (dans lequel il y en a le plus selon eux) pour susciter l'intérêt
    • démonstration avec des céréales miel pops mais il faut prouver
    • mise en groupe avec des rôles attribués à chaque élève
    • distribution de coups de pouce si besoin

    bilan noté dans le cahier :

    formule pour calculer le volume d'un cylindre 

    + un exemple (capture du travail d'un groupe avec la tablette)

     

    Les coups de pouce

     

    Les cartes et rôles attribués aux élèves

    La fiche exercice (automatisme)

     


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  • Commentaires

    1
    OISSIMA
    Dimanche 15 Avril à 20:25
    Bonjour , c’est topissime le système de carte . Est il possible d’avoir le document en version modifiable ? Merci beaucoup
      • Mercredi 18 Avril à 14:56

        Bonjour Pour les cartes, je ne les ai pas au format modifiable car je n'en suis pas l'auteure. J'ai précisé en bas du document la source. Il s'agit de Claire Lommé, je les ai trouvées sur son blog : Pierre Carrée.

        Vous pouvez la contacter par mail et voir si elle serait d'accord pour vous transmettre les cartes au format modifiable.

         

        Bonne continuation

    2
    Céline
    Dimanche 26 Août à 16:27

    Bonjour

    Merci pour le partage de tout ce travail extraordinaire!! Une petite question : Tu as utilisé cette activité comme une activité d'introduction a calcul du volume d'un cylindre? L'objectif est donc que les élèves arrivent à comprendre que ce qu'ils doivent calculer c'est le volume de chaque cylindre, est-ce bien celà? Et donc, une fois le besoin enoncé, tu leur donne la formule?

    Désolée si mes questions te paraissent idiotes, mais je voyais plutôt ce travail comme une tache complexe (réinvestissement une fois la formule étudiée)

    Merci encore et bravo!!

     

    Céline

      • Lundi 27 Août à 17:26

        cette activité peut se faire aussi bien en début qu'en fin de séquence. Personnellement, j'aime bien commencé avec pour débuter la séquence de manière "ludique"

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